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精益求精,展現多元藝體課堂——百仕達小學藝體組舉行2018-2019學年學科展示課活動

2019-6-29 22:21| 發布者: 石焱龍| 查看: 2032| 評論: 0|原作者: 曾麗敏

摘要: 2019年6月17日,百仕達小學藝體組教學全員展示正式拉開序幕。本次活動為期3天,體育、科學、信息科技、美術、音樂五個學科共10位老師根據各自學科校本研發課程,展現有百仕達小學特色的多元藝體課堂。張來平校監、熊 ...

 2019年6月17日,百仕達小學藝體組教學全員展示正式拉開序幕。本次活動為期3天,體育、科學、信息科技、美術、音樂五個學科共10位老師根據各自學科校本研發課程,展現有百仕達小學特色的多元藝體課堂。張來平校監、熊佑平校長全程參與,并現場評價指導,對老師們課堂給予了充分肯定。本次活動還吸引了部分兄弟學校的老師前來觀摩、學習。

快樂體育課

諶宏海

 《快樂籃球組合游戲》 103班

       本課的主要特色有二:一是將校本課程與部編教材有機結合,把籃球特色教學與身體素質訓練有機結合,使學生的綜合身體素質得到有效訓練。本節課以籃球基本技能為主線,分為四個板塊練習,均以小組形式展開,每進行一個練習,都會集中進行小組討論,將訓練再優化。學生以“自主、合作、探究”的學習方式在課堂中學習,使學生的自主學習能力得到鍛煉,高密度的訓練更使學生的體能得到有效提高,達到“充分動起來”的效果。

陳欽

《體前換手變向運——三步上籃》301班

       本課以籃球游戲及籃球基本功三步上籃為主,改變傳統單一的授課教學模式,實現了練習+討論+小老師合作學習方式的多樣化。游戲練習活動中采取了小組長帶領組員,教師巡回指導的方式進行,以提高學生的學習能力和領導能力。練習后討論交流時,小組長發揮積極作用,帶領學生學中玩,玩中學。

胡頓翔

《籃球基本功——原地投籃》404班

       四年級的籃球課以原地肩上投籃為主。胡老師根據本節課的內容以講解結合準確的動作示范進行教學。學生以小組方式與個人練習相結合的方式進行學習,在嘗試練習中發現問題,相互對比,小組討論中糾正動作,理解動作要領。小組長根據練習情況在要求板上一一對應說出問題,。從而促進學生積極主動參與學習,提高學生學習主動性。

陳富彬

 《足球基本功——迎面傳接球》201班

       足球課以小組合作、分組討論、表演展示的新型的體育課堂,給來觀摩的老師們帶來了新的課堂體驗。在本節課上,陳老師教師通過易于模仿的足球小游戲,來代替枯燥的機械練習,在游戲中學習迎面傳接球。在小組合作學習的形式,更能培養學生更自主探究的能力,小組成員相互促進。

探究科學課

李青

《磁力大小會變化嗎》301班


       李老師巧用學生喜歡的動畫人物提問導入新課,引導學生展開探索。課堂中李老師以學生為主體,學生根據老師拋出的問題自主設計實驗,動手實驗,分析實驗數據,得出結論,完成系列科學探索過程。在這節課中,學生不僅了解到磁鐵不同的組合方式會導致磁力大小也不同,還意識到實驗有序操作的重要性,培養學生嚴謹的科學素養。

田艷飛

《地球上為什么會有一年四季現象》404班

      田老師的這節課用學生創作的詩導入。展開對“四季形成原因”的探究,學生們保持著一種觀點“四季形成和地球距離太陽遠近有關。”為了找到真正的原因,學生們經歷了推翻推測建立正確觀點,反復論證的過程。學生在研究中觀察能力,闡述能力回歸理性,得以提升。

創客信息課

聶列華

《打磚塊游戲》404班

       信息技術的校本課程是編程和機器人教學。聶老師通過制作打磚塊游戲設計,讓學生在制作游戲的過程中學會scratch編程中的偵測鼠標、反彈設置、條件判斷等知識點的應用。本節課從試玩游戲開始,分析游戲的角色,并說出游戲的玩法,讓學生清晰的了解到整個游戲制作過程,并在老師的引導和小組合作下順利的完成了學習任務,鼓勵學生嘗試創新。

創意美術課

曾麗敏

《重復與排列組合》301班

       曾老師以溫故而知新的方法導入新課,認識版畫的基本制作步驟。在課堂中善于引導學生觀察、對比、發現排列的變化,以自主探究的方法學習二方連續和四方連續的排列組合方式。嘗試結合色彩知識用自己刻制的橡皮章印出有色彩變化、方向變化的四方連續圖形,組成屬于自己的作品,體驗創作樂趣。

張娜

《遇見蒙德里安》502班

       張老師帶領同學們走進抽象大師蒙德里安的世界。學生在創作中運用直線分割構圖,以四季為色調表達對色彩感受,將簡單的幾何形狀重新進行色彩的組合,創作出簡練、寧靜、和諧的作品。展示評價運用IPAD編寫簡短的設計說明,賦予作品深度的解析,也讓學生更加細致的思考藝術,意味深長。

律動音樂課

戴鈺潔

《Circus Fun》204班

       一起跟著戴老師在游戲中學會《Circus Fun》這首歌吧!課堂中,戴老師通過設置不同的問題,讓學生一次一次有目的的聆聽音樂,找到答案。戴老師善于引導學生在課堂中運用語言的媒介學習歌曲節奏,以身體律動感受歌曲旋律,動靜結合樂此不彼。

    藝體組的老師在過去的幾年里,根據所教年級學生特點,結合自己的課程特色,形成了風格不一,卻又有百仕達小學特色的校本課程。快樂籃球、快樂足球讓學生享受運動與競技的快樂,科學讓學生體驗動手探究的樂趣;美術的版畫、欣賞、紙藝三個課程,讓學生在創作的快樂中提升藝術審美能力;音樂的律動、口琴課程讓學生在美的旋律中受到藝術的熏陶;信息讓學生在編程和機器人課程中體驗成功的自豪感……所有課程注重孩子在課堂上學習習慣的培養,提高學生的審美能力、創造力和探究精神。

       通過學生日常藝體課堂的真實再現,展示了百仕達小學教師精益求精的教學風格。在今后的教學過程中,老師們必將繼往開來,打造更適合百仕達小學學生的活力趣味課堂。


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